1. 五指抓三指捏二指捏
握笔写字要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。
眼离书本一尺远，
胸离桌边有一拳，
手离笔尖要一寸。
大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。
2. 五指抓三指捏二指捏什么意思
左边三指右边2指开火键放左上角开镜放在右上角
3. 二指捏三指捏精细动作
二指捏就是拇指和食指的精细动作发展，可以让宝宝的手指更灵活，从而更好的发展三指捏。那么三指捏就很重要了！是拇指和食指、中指的配合，以后宝宝勺子、筷子拿的好不好，全看三指捏了。并且上小学以后，写字也是三指捏的。
4. 二指捏和三指捏
食指和中指并拢，大姆指指尖与前俩指尖对齐，大姆指放在前二指并拢的指缝中，三指捏在一起，就代表是7这个数字，可不是用一根手指来表示的，有人用食指将上两个指节弯曲，形似一个7字，这样表示是错误的，像相声岳云鹏那样比划出来的7字，不过岳云鹏能把上面两个指节平直，一般人做不到
5. 大把抓三指捏二指捏
就是用手指抓和捏的意思。用五个手指把东西聚集起来，叫作“抓”。用两到三个手指往起夹一个东西叫作“捏”。
6. 一指按二指捏三指
1、大拇指包扣式。这种握笔姿势大多以拇指用力，从笔杆的上方将笔包扣在虎口处，大拇指与笔的接触处在大拇指的第二个指节根上，由拇指与中指，一扣一抵夹笔。
2、拇指内侧贴夹式。这种姿势主要以拇指的内侧用力，贴紧笔杆往下压，笔杆的前端抵在中指上，后端靠在虎口处。
3、拇指尖、食指尖轻捏式。该种握笔方法主要靠食指尖和拇指尖用力，由于贴靠笔杆的面小，指尖又用不上力，往往会出现握久手有痛感，而且笔杆根本就捏不紧。
7. 五指抓三指捏二指捏一指
一指，结实有力，其先天具有横向动势，能帮助手指顺利完成长音列所需要的连续圆滑而无间断演奏的键盘转移。但是，一指也起码有以下三方面的明显不足:
其一，一指不具备如其他手指那样能在琴键上垂直做上下挥动动作的天然动势，而钢琴演奏需要一指也具有这种挥动能力，这是它在弹奏钢琴上的先天缺陷;一指的另一先天不足是缺乏灵活性，有些笨拙;一指的第三点不足是它只有两个关节，它的力量支撑点不可能像其他指那样放在指掌关节，而必须伸延到掌腕关节。对这一独特之点的忽略，使得一指的弹奏常常缺乏真正的力量支撑，而不仅会影响一指奏出理想的声音，还会造成许多技术障碍。
二指，天生有较好的独立性与灵活性。它在力量支撑和独立动作方面都得益于本身的长势和在五指中所占居的位置。但是，二指的这一优势却往往带来另一种相反的后果。由于训练侧重在强调弱指，注意力较少关注于二指，故二指常常出现一种不自觉的惰性，这几乎成了一种通病。在某种阶段，当我们检查某些快速经过句的毛病或技巧障碍时，症结往往出在二指上。这表明，基础训练中虽然侧重点不在二指，但忽略对二指必要的关注会产生不利的后果。
三指，粗壮结实，排列居中，位置非常有利，天生有较强的撑力，独立性好，挥动爆发力较强。但因其最长而略显达钝。它的第一关节较软，容易凹陷，影响力量的传送。
四指，它和三指及五指结合相连。如果三、五指不动，那么就会限制四指的动作。因此，四指独立性最差，而且支撑能力弱，灵活性不好，指弱无力，是五手指中最弱的，要使之具有与其他手指等同的均匀力度和速度，需要特殊地加强训练和坚持不懈地刻苦练习。
五指，短小细弱，承受力差，欠灵敏，缺乏挥动爆发力。然而，它在钢琴弹奏中有着举足轻重的关健作用。它常常要担任外声部的演奏任务和需要它去完成居音列中最高点音的演奏重任。对它的力量和灵敏的训练因此而有特殊的艰巨性，也是诸指中要重点训练的手指。
8. 一指二指对着捏,三指四指
一指为fa，二指sol，三指la，四指si
小提琴的音阶具有七个唱名（do、re、mi、fa、sol、la、si）或音名（C、D、E、F、G、A、B）中任何一个名称的音，每一音级有数种不同的 音高，用变化音记号区别，各音级之间的相互关系为音乐中一切音高关系的基础。
歌唱和乐器演奏中所发的音高，能与一定律制的音高相符，称为音准。有些乐器在制造或调音时就有音准要求。歌唱和乐器演奏过程中，随时都要通过演唱者和演奏者的控制来解决音准。
9. 五指抓三指捏二指捏的好处
大母指，二指和五指，三指和四指是弯下去的！
10. 三指捏还是三指抓
写字坐姿要端正，腰背挺直是基础；写字本子要放平，距离桌面别太远；离桌一拳要把握，下颚离桌要舒适；千万不要弯腰写，集中精力写好字。写字握笔有讲究，大拇指在笔尖之上；食指与拇指捏着笔，食指要与拇指相依；中指紧贴食指托着笔，无名指与小拇指尾随着笔。
11. 五指抓三指捏二指捏什么
1、《小剪刀》
小剪刀，轻轻拿，当心它的大嘴巴。
用的时候才拿它，走路时候要放下。
好朋友，用剪刀，握住刀尖递给他。
别用嘴巴咬到人，安全使用别忘啦！
2、《安全使用小剪刀》
小小剪刀真神奇,
剪来剪去剪东西。
剪出一只小鸭子,
剪出一颗大鸭梨。
使用剪刀要注意,
刀”口”不用,把嘴”闭”。
别人使用剪刀时,
不伸手来不打闹。
借用材料不要抢,
要和同伴共商量。
刀尖不冲你我他,
合作愉快笑哈哈。
扩展资料
快速掌握用剪刀的方法：
一、安全取放剪刀。让幼儿用剪刀，必须教幼儿正确拿取剪刀的方法，既不能伤害到别人，又对自己安全。首先，我教孩子取剪刀的方法，让幼儿用手紧握剪刀尖。其次，使用时剪刀尖必须朝自己的正前方。我采用传递的方法，让幼儿传剪刀，使其熟练掌握方法，并形成习惯。
二、拿剪刀的方法。握剪刀在教幼儿握剪刀时，我采用幼儿非常熟悉的手指游戏：大拇指是爸爸，食指是妈妈，中指是姐姐来教他们拿剪刀，并编成儿歌“小剪刀，向前伸，俩个山洞竖起来，上面山洞爸爸钻，下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花。”
儿歌一念，小朋友都特来劲地做起了手指钻山洞的游戏，在做的过程中幼儿很快就掌握了正确的握剪刀的方法。
三、用剪刀的方法。
1、目测剪。目测剪即纸上没有线条，幼儿可以随意的，直接目测着剪。这是幼儿初学用剪刀时的适用方法。孩子可以凭借想象把纸剪开，怎么剪都行，这样他们很有成就感，没有对错，他们会大胆的使用剪刀，一次次不断练习，乐此不疲。
2、沿线剪。
（1）一刀剪——给幼儿准备些一厘米宽的小纸条，上面画有直线，幼儿可以咔嚓一下沿线剪下。也可以设计一些小图片，如：贴小路、贴花瓣、贴高楼等，让孩子们可以把剪下的小块块贴成漂亮的图案。这样孩子们既感兴趣，小手也可以得到休息，并增强了用剪刀的积极性。
（2）两刀剪——为幼儿准备一些二厘米宽的纸条，上面画有小直线儿需要咔嚓咔嚓两下沿线剪下。在教幼儿连续剪时告诉孩子要把剪刀口大大的打开，然后大口咬下去。
利用儿歌“我来变个大老虎，张大嘴巴咬下去，一口一口全吃光。”孩子们边说边剪，一边用力把剪刀撑开，一边张嘴，好像真的要吃光。
（3）连续剪——先剪直线再剪曲线这是技能的练习。让“剪刀”当火车司机，需要使“火车”行使在黑线铁轨上，在幼儿练习时把“轰隆隆隆”改成“咔嚓咔嚓”剪刀火车到站了，这条线正好剪完。
当直线曲线一些较复杂的图案出现时孩子总把剪刀扭过来扭过去，这样既速度慢又影响了他们的质量。可以教孩子纸转，剪刀不转的方法，这样一些细小的图案也可以很顺利的完成。通过运用这些方法，可以很快地让幼儿掌握运用剪刀的正确方法。
当然，由于幼儿年龄小，肌肉力量的发展并不很好，协调性不够，所以我在日常生活中多投入锻炼小肌肉的材料，如：二指捏、三指捏、五指抓、拧、舀、贴等桌面活动，使小肌肉能快速发展，使幼儿运用剪刀能更加灵活自如。
